（1）完善实验实训教学内容体系，提高实践教学质量，系统构建实验实训教学内容体系。

  在学院制定教学计划的过程中以行动导向教学体系为参考依据，制定“理论、实验、技能、设计”四位一体的教学体系，引入模块教学、项目教学、工程案例等教学模式，逐步应用新型教学理念。根据人才培养目标的要求，以“整体设计、分步实施、发挥优势、突出特色”为专业建设方案的指导方针，实现“四位一体”教学特色发展。

  比如，“电子技术基础”课程学习过程中，第一阶段是学生首先要学习理论知识；第二阶段是到实验室进行实验，对基本理论知识进行验证和电路设计，完成对基本知识点的学习；第三阶段是学生进行为期2-3周的课程设计，主要对课程的重点和难点加以巩固，学生在此阶段一般要求学生自己设计电路、购买元器件、完成电路制作和调试电路，完成一个完整的电路系统；第四阶段是进行实训，此阶段更接近企业电子产品的开发，学生完成电子系统设计后还要进行工艺设计、产品说明书的撰写等工作。

  强化教学质量保证体系。为提高实验实训教学质量，实验实训中心现已逐步建立和完善基于计划、执行、检查、处置的循环教学质量保证体系，对实验实训教学的全过程进行管理。实验实训中心开设的每个实验课程都要求教师在开课前填写“实验课周计划表”，由教研室讨论通过后，严格按计划进行授课。

（2）加强一体化双师型师资队伍建设

  “一体化双师型”是学校师资队伍的特色，专兼结合是“学院实验实训中心”师资队伍建设方向。学校采取思想引导、规划要求、政策倾斜、条件保证等措施，要求理论教师提高技能水平，实训教师提高理论水平，建设了一支既能进行理论教学，又能指导实训教学的“一体化双师型”师资队伍。

（3）多方位开展大学生创新实践活动

  学院实验实训中心面向全院学生和教师全面开放，成立了“电子创新协会”，协会有固定的场地、必要的仪器设备、专门的指导老师，学生自主管理的模式运作。

（4） 探索科学实验实训方法

  学院实验实训中心教师积极探索实践教学方法的改革，采用案例教学法、项目式教学法、任务驱动教学法、“四步曲”教学法等丰富多彩的教学方法，突出学生职业素质、实践能力和创新精神的培养。如在项目式教学中，综合性设计性实验作为完整的训练单元，有目的、要求、方案、实施步骤和考核标准，最重要的是有一个结果（一项制作，一个设计，一件作品或产品等），学生通过综合设计，可以提高学习兴趣，增强解决实际问题的能力。例如，FPGA技术与应用实验课，教师结合教学，确定十位计数器的设计要求，以实验讲义的方式发给学生，指导学生进行十位计数器的Verilog程序设计、仿真及验证，完成后教师检查实验结果，学生在干中学，学中干，收到很好的效果。

  适时开展以赛促练活动，提高学生的训练热情和竞争意识。技能竞赛对动手能力强的学生是一种鼓励，对掌握较慢的学生则是一次再学习的机会，可以从整体上提高学生的技能水平。    

  通过对竞赛的优胜者给予评优的奖励，潜移默化地培养学生的职业意识，增强学生未来求职竞岗的竞争力。

  在电子技术课程设计教学中引入项目教学法，把一个个项目布置给学生，学生通过查资料、讨论、设计方案、领元器件、焊接调试、总结等过程完成一个完整的项目。在专业课程设计中，试行了工程案例教学，设计了现场总线、可编程控制器等工程案例，使学生在教学过程中，学到了实际的工程案例及工作过程。

  实验实训教学引入现代教学手段，现实与虚拟教学相结合。使用“ADS”、“Protel”、“Multisim”等电路设计与仿真软件，将EDA软件应用于实验实训教学中，取得了良好效果。